Estudantes da Escola Estadual Indígena Alfredo Duarte, localizada na Comunidade Indígena Anzol, zona rural de Boa Vista, participam em 2026 do projeto “Desafio do Saber, Jogos, Raciocínio Lógico e Cultura Macuxi”, uma iniciativa pedagógica que combina matemática, conhecimentos gerais, raciocínio lógico e valorização dos saberes tradicionais da comunidade.

A proposta utiliza três atividades principais, Torre de Hanói, Sudoku e Quiz de Conhecimentos Gerais e Cultura Macuxi para estimular concentração, estratégia, memória, resolução de problemas, trabalho em equipe e participação dos estudantes. O projeto é voltado ao Ensino Fundamental, dentro da modalidade de Educação Escolar Indígena.

O professor Reliton Terminelis da Silva é o principal idealizador do projeto, que conta com o apoio e a participação dos professores Francivaldo Silva de Almeida, Gercilene de Lima Barili, Rodrigo Mychel de Oliveira Martins e Verônica da Silva Araújo. A equipe atua na organização das atividades, preparação dos estudantes e desenvolvimento da proposta pedagógica.

No documento do projeto, os cinco professores aparecem como integrantes da equipe responsável pela iniciativa. A proposta detalha a participação coletiva dos docentes na preparação dos jogos, elaboração das perguntas, acompanhamento dos estudantes e avaliação dos resultados.

A culminância está prevista para ocorrer em uma manhã, com a participação dos alunos em diferentes etapas. Antes disso, os estudantes passam por momentos de preparação, práticas orientadas e atividades voltadas à familiarização com os desafios.

O planejamento apresentado pela escola prevê que o projeto seja desenvolvido ao longo do ano letivo de 2026 e tenha sua culminância no encerramento do terceiro bimestre.

Jogos transformam conteúdo em experiência prática

A proposta parte da ideia de que a aprendizagem pode ser fortalecida quando o estudante participa ativamente da construção do conhecimento.

Na Torre de Hanói, os participantes precisam transferir discos entre hastes seguindo regras específicas. O desafio exige observação, planejamento e estratégia, além de estimular a persistência diante de tentativas que não funcionam.

Conforme as diretrizes do projeto com três discos, a solução mínima exige sete movimentos; com quatro, 15; e com cinco, 31. Mais do que decorar esses números, o objetivo é fazer o aluno perceber padrões e desenvolver caminhos próprios para resolver problemas.

Já o Sudoku será trabalhado de acordo com o nível dos participantes. Para estudantes iniciantes, poderão ser utilizados modelos 4x4 antes do formato tradicional 9x9. A atividade busca desenvolver atenção, organização, percepção de padrões e tomada de decisões.

O Quiz de Conhecimentos Gerais e Cultura Macuxi aproxima conteúdos escolares dos saberes presentes na comunidade. História, Geografia, Ciências e Matemática poderão dividir espaço com questões sobre memória, território, língua, alimentação tradicional, artesanato, relação com a natureza, festividades e conhecimentos transmitidos pelos mais velhos.

Reliton destaca raciocínio e participação dos alunos

Ao explicar a proposta, o professor Reliton ressaltou que o projeto tem caráter pedagógico e busca despertar maior interesse dos estudantes por áreas como matemática e português, além de trabalhar cálculo e raciocínio lógico.

Segundo ele, a intenção é fazer com que os estudantes desenvolvam um pensamento mais organizado, ampliem a capacidade de raciocínio e amadureçam intelectualmente a partir de atividades práticas.

Reliton também destacou que a proposta foi bem recebida pela comunidade escolar e deverá ganhar continuidade.

De acordo com o professor, os alunos estão estudando e se preparando para as oficinas previstas ao longo do projeto, enquanto os demais docentes colaboram na execução das atividades.

A intenção é que o “Desafio do Saber” não seja uma ação isolada, mas passe a integrar o calendário da escola.

Cultura Macuxi ocupa espaço central

Um dos principais diferenciais da iniciativa é a integração entre jogos de raciocínio e conhecimentos da cultura Macuxi.

O projeto considera que a aprendizagem na escola indígena está diretamente relacionada à vida comunitária, à oralidade, à memória e aos conhecimentos transmitidos entre gerações.

Por isso, o Quiz não deverá ser construído apenas a partir de conteúdos tradicionais de sala de aula. A proposta prevê participação de professores indígenas, lideranças, anciãos, estudantes, familiares e outros membros da comunidade na elaboração ou validação das questões culturais.

A medida busca garantir que os conhecimentos Macuxi sejam abordados de forma respeitosa e conectada à realidade dos estudantes.

Entre os objetivos estão fortalecer a identidade cultural, ampliar o sentimento de pertencimento e mostrar aos alunos que os conhecimentos existentes dentro da comunidade também fazem parte da formação escolar.

Trabalho em equipe também será avaliado

Embora a atividade tenha formato de gincana, a proposta estabelece que a pontuação não será o único elemento considerado.

Os professores deverão observar também aspectos como cooperação, organização, participação, respeito às regras, respeito aos colegas e valorização dos conhecimentos culturais.

Além da equipe com maior pontuação, poderão existir reconhecimentos específicos nas categorias Raciocínio Lógico, Conhecimento Cultural, Trabalho em Equipe e Participação.

O sistema previsto atribui 100 pontos ao primeiro lugar, 80 ao segundo e 60 ao terceiro em cada uma das três atividades principais.

A organização também pretende assegurar que estudantes com diferentes habilidades encontrem formas de contribuir. Um aluno pode se destacar na resolução de problemas, enquanto outro pode demonstrar maior domínio sobre histórias e conhecimentos da comunidade ou capacidade de organizar e colaborar com a equipe.

Projeto poderá entrar definitivamente no calendário escolar

O “Desafio do Saber” foi pensado para ter continuidade.

Após a realização das atividades, os professores deverão promover uma roda de conversa para que os próprios estudantes relatem o que aprenderam, quais desafios encontraram e quais estratégias utilizaram.

A avaliação também poderá considerar registros fotográficos, fichas de pontuação, observações dos docentes e uma síntese final da experiência.

O documento prevê ainda a possibilidade de incorporar novos jogos em futuras edições, como damas, xadrez, caça-palavras e passa ou repassa.

Outra possibilidade é ampliar a iniciativa para encontros com outras unidades de ensino, criando uma jornada de jogos do conhecimento e favorecendo o intercâmbio entre estudantes.

Para Reliton, a receptividade da comunidade reforça a possibilidade de continuidade da iniciativa. O objetivo é manter a atividade no calendário da Escola Estadual Indígena Alfredo Duarte e ampliar gradualmente as oficinas realizadas com os alunos.

A proposta resume esse objetivo em uma frase apresentada nas considerações finais do projeto: “Aprender, pensar, jogar e valorizar nossa cultura!”