Roraima apresentou crescimento no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em todas as etapas avaliadas em 2025. Nos anos iniciais do ensino fundamental, o indicador passou de 5,5 para 5,9. Também houve avanço nos anos finais e no ensino médio, conforme dados divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

O resultado acompanha a melhora observada em praticamente todo o país. Nacionalmente, o Ideb passou de 6 para 6,3 nos anos iniciais, de 5 para 5,3 nos anos finais e de 4,3 para 4,5 no ensino médio, considerando as redes públicas e privadas.

O Ideb reúne duas dimensões importantes da educação básica: o desempenho dos estudantes nas avaliações de língua portuguesa e matemática e as taxas de aprovação escolar. Por isso, o indicador é utilizado como uma das principais referências para acompanhar a qualidade da educação e orientar políticas públicas.

Escola Glemíria Gonzaga avança de 5,7 para 6,3

Entre os resultados locais que chamam atenção está o da Escola Municipal Professora Glemíria Gonzaga Andrade, que integra as Macroáreas 1 e 7.

A unidade registrou Ideb 5,7 em 2023 e alcançou 6,3 em 2025, uma evolução de 0,6 ponto entre as duas avaliações.

O desempenho coloca a escola entre as unidades que apresentaram resultados positivos no levantamento das Macroáreas 1 e 7 e reforça o avanço observado nos indicadores educacionais.

Ideb da Escola Municipal Professora Glemíria Gonzaga Andrade

2023: 5,7

2025: 6,3

Crescimento: +0,6 ponto

Para a gestora Uzielita, o resultado representa o trabalho desenvolvido coletivamente no ambiente escolar.

“Esse resultado é fruto de um trabalho coletivo que envolve professores, servidores, estudantes e famílias. O avanço no Ideb nos deixa muito felizes, mas também aumenta nossa responsabilidade de continuar trabalhando para garantir uma aprendizagem cada vez melhor para nossos alunos”, destaca a gestora Uzielita Cardoso.

Aprendizagem também apresenta melhora

Os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) reforçam o cenário de avanço.

Na rede pública brasileira, a média de língua portuguesa no 5º ano passou de 207,6 pontos, em 2023, para 215,1 em 2025. Em matemática, subiu de 218,3 para 227,4.

No 9º ano, língua portuguesa avançou de 252,9 para 256,6, enquanto matemática passou de 249,9 para 255,3.

Já no 3º ano do ensino médio, português passou de 269,1 para 272,3 pontos, e matemática avançou de 263,9 para 268 pontos.

O Saeb 2025 avaliou cerca de 5,9 milhões de estudantes em 73,7 mil escolas e 247,7 mil turmas em todo o Brasil. Os resultados da avaliação, combinados aos dados de fluxo escolar, são utilizados para calcular o Ideb.

Municípios com baixo Ideb diminuem

Outro dado divulgado mostra redução expressiva no número de municípios brasileiros abaixo do patamar de 4,9 nos anos iniciais do ensino fundamental.

Em 2025, 442 municípios permaneceram abaixo desse índice. Em 2023, eram 1.097. Em 2005, início da série histórica utilizada na comparação, o número chegava a 4.110 municípios.

O MEC prevê oferecer assistência técnica às redes que ainda apresentam maiores dificuldades, com ações voltadas à aprendizagem e ao acompanhamento das políticas educacionais.

Indicador orienta políticas educacionais

Criado em 2007, o Ideb varia de zero a dez e tornou-se uma das principais referências nacionais para analisar o desempenho da educação básica.

Os resultados auxiliam estados e municípios na definição de metas, formação de professores, reforço escolar, investimentos em infraestrutura e estratégias de recuperação da aprendizagem.

Em Roraima, o crescimento do indicador sinaliza avanço, mas também evidencia a importância de observar os resultados individualmente entre municípios, redes e escolas.

O desempenho da Escola Municipal Professora Glemíria Gonzaga Andrade, com crescimento de 5,7 para 6,3, é um exemplo de como os dados gerais podem ser observados também na realidade de cada unidade escolar.

Para as escolas, o desafio agora é transformar o avanço registrado em 2025 em uma trajetória contínua de melhoria da aprendizagem.